Trường THPT Lê Quý Đôn, TP.HCM, sẽ tổ chức một sự kiện đặc biệt vào sáng ngày 31-7 tới đây, khi 66 học sinh lớp 10 đăng ký học tổ hợp có môn mỹ thuật sẽ tham gia vào bài đánh giá năng lực đầu vào môn mỹ thuật. Sự kiện này diễn ra tại chính trường THPT Lê Quý Đôn, với mục tiêu chính là phân loại theo định hướng nghề nghiệp và đánh giá năng khiếu thẩm mỹ, khả năng cảm thụ không gian và bố cục tạo hình của các em học sinh.
Bài đánh giá năng lực trong sự kiện này bao gồm ba phần quan trọng. Đầu tiên, các học sinh sẽ thực hiện bảng câu hỏi trắc nghiệm trên Google Form để tìm hiểu về sở thích nghệ thuật và định hướng nghề nghiệp của bản thân. Tiếp theo, các em sẽ thực hiện một bài vẽ tĩnh vật đơn giản bằng bút chì trên giấy khổ A3, nhằm thể hiện khả năng thẩm mỹ và kỹ năng tạo hình. Cuối cùng, các học sinh sẽ có cơ hội giao lưu cùng câu lạc bộ Mĩ thuật của trường, giúp các em có thể trao đổi và chia sẻ về niềm đam mê với môn học này.
Theo Hiệu trưởng Bùi Minh Tâm, bài khảo sát này không mang tính thi tuyển và không nhằm mục đích loại học sinh. Thay vào đó, tất cả 66 học sinh đăng ký môn mỹ thuật đều được tiếp nhận và sẽ được hỗ trợ để nhận diện rõ thế mạnh và sở thích trong lĩnh vực mỹ thuật. Qua đó, các em sẽ có nền tảng quan trọng để định hướng nghề nghiệp tương lai phù hợp, chẳng hạn như thiết kế, kiến trúc, mỹ thuật ứng dụng.
Dựa trên kết quả khảo sát, trường sẽ xem xét và tổ chức các lớp học linh hoạt theo nhóm năng lực nếu có nhu cầu. Điều này thể hiện sự quan tâm của nhà trường trong việc phát triển và hỗ trợ học sinh một cách tối ưu, đảm bảo mỗi em có thể phát huy thế mạnh và đạt được mục tiêu cá nhân trong lĩnh vực mỹ thuật.
Như vậy, sự kiện đánh giá năng lực đầu vào môn mỹ thuật tại trường THPT Lê Quý Đôn không chỉ là một hoạt động đánh giá thông thường, mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng và phát triển năng lực của học sinh. Qua đó, các em sẽ có cơ hội khám phá và phát triển đam mê của mình trong lĩnh vực mỹ thuật, góp phần xây dựng nền tảng vững chắc cho tương lai.
Đọc thêm thông tin tại đây
